□记者 吴旭华 通讯员 吴国平 陈国建

    “第二届世界互联网大会在乌镇召开，习大大都为集聚乌镇梦想小镇的4000多名创客点赞。以后，优秀的创意将成为全民创业创新的重要生产要素。我们应该努力把学生打造成未来的种子选手！”昨日，站在校园简陋的“创客中心”内，巍山镇怀鲁小学校长吴伟战眼神里充满憧憬，“乌镇一座粮仓都能成为孵化基地，相信我这里也能孵化出很多奇思妙想。”

    金点子催生国家级奖项

    提到水电站，很多人会想到雄伟的大坝，这几乎是办水电站的必备条件。但是，如果有个小学生告诉你，未来有一天，他将把水电站造在桥墩内，你会不会有“脑洞大开”的感觉？

    在怀鲁小学的“创客中心”，就陈列着一座“新型桥墩电站”。

    “今年4月份，我们学校举办科技节，向学生征集金点子。”该校“创客中心”项目负责人蔡明华回忆，正在读六年级的王一鹏提交了这个创意。“这个孩子在周末和家长出去玩时，看到桥梁上有很多路灯，这些路灯需要很多电力来维持照明。那天刚好下雨，桥下江水奔流不息，而且以桥梁为界，水面形成了落差。他就联系到课堂上所学的动力知识，提出能否利用桥下的水力来发电，而发电站就设在桥墩里。”

    让蔡明华印象深刻的是，王一鹏对这个创意几乎是“迫不及待”。“电话是他父亲打来的。他说，孩子怕自己讲述不清这个创意思路，所以请求父亲与老师沟通。同时，他怕自己的这个想法太过异想天开，会被老师笑话。”蔡明华笑呵呵地说，“其实学生爱动脑，我开心都来不及！”

    在蔡明华的精心指导下，今年8月份，这座袖珍“桥墩电站”被送到香港参加第30届全国青少年科技创新大赛。来自香港特别行政区、英国、美国等重点高校和科研机构的68位专家担任评委，其中包括中科院院士。最终，“新型桥墩电站”获得了青少年科技创意作品二等奖。

    “我们学校的科技创新氛围特别好。”吴伟战说，得益于前几任校长坚持不懈地创建科技教育特色，怀鲁小学已被命名为我市两家“青少年科技创新活动基地”之一。截至今年9月，学校已拥有29项国家专利。这其中，连续9届科技节起到了很好的作用，向学生征集“金点子”则是最主要的切入点，鼓励学生“有灵感就深入，有创意就行动”。

    辅导员助力金点子转化

    成立于今年11月的“创客中心”共有8位辅导老师，年龄轻、思路活是他们共同的特点，有的还是第一次真正接触“创意”。作为辅导老师，这群年轻人有个共同的使命：帮孩子们把金点子转化为实物。

    王一鹏的新型桥墩水电站需要绘制出电路图，没有学过电气工程的蔡明华请教了多位朋友，使线路图尽可能简明易行。“而电站模型里需要设置的微型发电机也是在朋友的帮助下，在一家企业的报废设备里找到的。

    组装的过程更是师生、父子齐上阵。“让学生动手是我们开设‘创客中心’最重要的目的。因为越来越多学生渴望自己去发现、研究、创造。‘创客中心’通过孵化学生的创意，在老师的帮助下，学生自己动手实现了创意的转化。”吴伟战说，与传统的“产学研融合”模式比较，怀鲁小学的“创客中心”在学习与研究的融合上已经很有起色。

    为了提高辅导员的创新能力，学校还经常召开辅导员交流会。为此，一些老师还向学生“借智”，借用学生的创意展示，也为项目孵化寻找机会。

    无独有偶，该校学生方雨轩的“红外线人流监控器”也是在老师的帮助下得以实现。这个创意的设想是，孩子在商场看到顾客很多，电梯却停开，她认为商场的这种做法不合理。“如果能安装一个监测器，把各时段的人流记录下来，分析后制订电梯作息表，就不会造成这样的情况了。”方雨轩说。“当时我听到这个想法后，心头一亮，这不就是大数据理念吗？我一定要帮助她完成！”于是，老师分析设备原理，学生动手制作组装，最终把作品送进了金华市青少年科技大赛。

    “在老师帮助转化的过程中，学生的收获是普通课堂无法提供的。”吴伟战认为，除了超出课本范畴的知识、娴熟的动手与思考能力，更有对接未来的信心。后者，尤其重要。

    为学生甘当天使创投人

    “因为我校农村小学的特殊性和校园文化的积淀，决定了我们的科技创新教育下一个突破口既经济实惠，又不失效果。”吴伟战认为，当下的科技创新教育在我市中小学遍地开花，但很少有人考虑到经济上的实惠、效果上的实在，“投入大、不实用”成为制约该项教育深化发展的因素。“其实学生的想象力很丰富，关键是我们如何去分析判断他们想象力的价值，并努力促成‘落地’，避免创意成为空想。”

    为此，怀鲁小学整合科技创新活动、海陆空模型、建筑模型、七巧板运动等9个社团，建设 “创客中心”。“‘创客中心’的项目属于新老搭配，像建筑模型就属于新孵化的项目，以后还会孵化更多新项目。”建模队辅导老师沈康婷说，建筑模型10月份刚起步，11月参加金华市青少年科技创新大赛，其中的“和谐时代”在许多学校已是传统项目。“我们调查后发现，其他学校都制作球平面模型，于是我们果断改为立体模型。结果评委们个个惊奇，拿着手机拍个不停！”带队参赛的吴伟战乐了。

    在蔡明华看来，“创客中心”将由四大功能支撑：研究开发、指导分享、协作学习和创新评价。涵盖了项目孵化、教师培训、课程拓展、成果展示等。“我们除了研究各类创新项目，推动更多学生的创意在比赛中获奖外，还要开发编写‘创客课程’，推动‘创客教育’在学校开展。”按照吴伟战的想法，进入“创客中心”，只要学生的创意新颖能操作，学校就乐当他们的“天使创投人”——之前，该校已出台了小发明作品制作补助办法；今后，这个办法将扩展到多个项目。“只要你的创意够好，学校就会给予创投”。面对这样的邀请，小“创客”们能不心动么？