□通讯员 吴春晓

    “你学习非常认真，乐于助人，是一位爱心小天使。只是有时候你会有些马虎，这会让好成绩远离你哦，希望你能改正。”20日下午，吴宁一校五（3）班的王雨昕正在给同桌写期末评语。寒假临近，吴宁一校的班主任都在忙碌着写期末评语，在这学期，该校的学生期末评语悄然“变脸”，传统的第三人称“该生体”已不再流行，充满正能量的个性化评语走俏，而学生自评、互评、家长评语已成为潮流。

    “该生体”变脸 评语私人定制

    “跑道上的小猎豹，你在运动会上拼搏的精神让大家都禁不住为你点赞！”“能干的小帅哥，你是同学们的榜样，是老师的左膀右臂。每次打开作业本都能欣赏到你潇洒的字体，每次批改作文都能感受到你的执着……”这是吴宁一校五（3）班班主任在几位学生的《发展评价册》上写的期末评语，看到这样的评语，同学们都很开心。

    翻开学生的《发展评价册》可以发现，吴宁一校学生评语中的称谓都已发生变化，曾经的“该生本学期学习刻苦、团结同学”之类的套话不见了，大多数老师都以“你是……”作为评语的开头。有一些老师则主打亲情牌，亲切地称学生为“帅小伙”“小不点”“小能手”，使每个学生得到的评语都是“私人定制”，各不相同。

    “评语称谓的变化，使得冷冰冰的评语生动起来，读起来更加温馨，拉近了老师和学生的距离，学生们也更乐于接受。”五（4）班班主任蒋佳丽在写评语过程中感叹道。

    多写优点 巧指不足

    “评语是老师和学生、家长之间的一个交流平台，写评语要多从正面引导，多发现优点，巧妙地指出不足，让学生在激励的言语中健康全面地发展。”谈到评语的内容，语文教研组长陆晓燕说。她讲起了自己写评语的诀窍。比如，学生比较粗心，出现在评语里的可能是:“帅气可爱的你，和‘马虎’交上了朋友，如果你能赶紧与坏朋友绝交，再与‘勤奋’交朋友，一定会有很大进步。”如果学生喜欢在课堂上做小动作、交头接耳，出现在评语里是这样的：“你的表达能力很强，喜欢和好朋友分享自己的快乐，但这却让你很难在课堂上静下心来，该怎么做，聪明的你一定懂的。”

    五年级年级组长赵明月说：“有经验的家长看到孩子的评语时，很快可以‘识破’其中的‘暗语’，含蓄表达既不会使学生丧失信心，也可以让家长明确孩子要努力的方向。”

    自评互评 形式多样

    以往，期末评语仅仅由班主任书写，如今学生的《发展评价册》上的评语多了自我评价、同学评价和家长评价。一拿到《发展评价册》，五（3）班的学生就兴致勃勃地写起来，“在生活中，我是一个爱做家务的小女孩，与同学相处融洽。我的不足是有些粗心，我一定改掉这个坏习惯，做个细心的好孩子！”“你是一个学习努力的女孩，平时也和同学和睦相处，希望以后上课可以积极发言。”相比老师的评语，学生的自评、互评更是异彩纷呈。“以前的评语都是只由老师写的，现在增加了自评和同学评、家长评，可以让我们更加清楚地了解到我们身上的优缺点。”五（3）班的蒋嘉伟给同学写完评语后说道。

    采取多种形式的评价使得对学生的评价更加全面，更加客观，呈现出了学生在学校真实的状态。