□通讯员 陈敏珺

    本报讯 近日，由吴宁二校承办的金华市小语会落幕，金华市语文教研员毛玉文高度评价了该校的虚实课堂。这也坚定了吴宁二校继续走“打造特别课堂，培养特色教师，成就特长学生”的课改之路。

    特别课堂：奇！

    杜佳轩四年级的时候转入吴宁二校，他觉得这个学校的作业方式特别奇怪：课前的预习是在班级QQ群、微信群上完成的；预习单是老师和学生一起设计的，有时候是同学们合作设计的；课后的作业基本上要搜集资料，通过录音、图片等形式上传、共享。课堂也很奇特：很多练习课都用iPad来上，有时候老师直接用手机连接电脑上课，而且几乎都是学生讲得多，老师讲得少，学生可以当半个老师了。

    这样的课堂其实就是吴宁二校研究了5年的“虚实课堂”。“虚”就是虚拟课堂，通过信息技术支撑，课前课后学生自主学习；“实”就是传统的40分钟实体课堂，基于学情，在学生疑惑处下功夫。虚拟课堂拓宽学习时空、有效应用导学材料，实体课堂利用互联网+重建教学组织方式，让学生拥有更大程度的自主学习空间，使学生真正成为学习的主人。

    特色教师：好！

    吴宁二校有一支礼宾队员，男女队员们个个气质卓然。礼宾队由校长助理何琳负责培训，她走上礼仪之路是偶然也是必然。何琳是一名语文教师，从教20余年，醉心研究中国文化。她的亲属中有人长居美国，教育出来的孩子却恪守中国礼仪，甚至比中国本地成长起来的孩子还懂礼仪。她很困惑，也很遗憾，中国是礼仪之邦，有什么办法能改变这种现状呢？

    机缘巧合之下，她自费去北京参加了国家级的礼仪培训，顺利取得国家级礼仪指导师的资格。回校之后，她先对全校老师进行礼仪培训，又通过举行班队活动、主题报告、升旗班展示等影响学生，以自身的理论和实践为本，编写了《彬彬有礼在校园》校本教材，获2017年东阳市精品校本课程。她多次受邀去兄弟学校开设礼仪讲座，去年又被请去为首届世界东阳人发展大会培训礼宾队，那支气质超然的礼宾队受到各方点赞。

    这样的特色教师吴宁二校还有很多，将近30位教师已经形成了自己的教学特色或班主任管理特色，更有效地为教学为管理服务。

    特色教师是怎么产生的呢？吴宁二校分三步走：第一步，鼓励教师寻找、发现自身的特长，纵深发展，实在没有特长的，就从自己最感兴趣的方面着手；第二步，自身特长与教学管理或科研结合，做一个研究员；第三步，通过3至5年的学习和实践，完善操作体系，形成特色。

    特长学生：多！

    特色教师造就特长学生。三年级学生严万慧的特长是写作，加入东阳日报小记者团队后，每天坚持写稿发布《青苗》周刊和学图播报，两个月内就有67篇稿子见报，连门房师傅也说：“这孩子文笔不错，我看过她写的好几篇文章，确有文才。”

    什么是特长？二校的老师们时常在思考这个问题。是获得各级各类的奖项吗？是有一两样能拿得出手的才艺吗？好像是，好像又还不够。从严万慧身上，老师们意识到，特长必须是自发的，能够持之以恒坚持发展的某项技能，学生的兴趣和内驱力才是特长发展的沃土。

    “我们很多家长都觉得二校是一所优秀的学校，因为这里有与时俱进的教育理念，关注孩子发展，培养孩子特长，让孩子幸福健康快乐成长。”该校六年级家长王淑婷说。