诗意课程以“自在教育”理念为指导，以“儿童的自在发展”为核心，以活动论为课程观构建了健康生活活动、智慧探究活动、社会体验活动、艺术创想活动等内容，为儿童享受本真幸福生活和终身可持续发展奠定了基础，并逐渐孕育出独具味道的诗意·自在文化。

    让儿童像藤蔓一样生长，顺应天性，适性而为。在健康生活活动课程中，该园根据幼儿的不同年龄特征，吹响“劳动集结号”，小班的“小小帮厨工”、中班的“小小洗衣工”、大班的“小小清洁工”每天都在开展情境式的劳动体验。“巧手小工匠”很好地激发了孩子们的匠心创想，难度也随着年龄的增长层层递进，从小班的玩色涂鸦到中班的陶泥制作，再到大班的竹线编织。孩子们在适宜的活动中慢慢攀爬，自由生长。

    让暖暖温度落在细节，智慧支持，自在成长。智慧探究活动中诗意快乐的“悦享小书虫”、充满奇趣的“科学大乐透”、童趣无穷的“田园小当家”都非常注重活动的仪式感与探索的真实体验，让儿童在感知体验、艺术表征、科学探究等多样化的形式中深入参与，达到和谐又富有个性的成长。

    在儿童心间弥留印记，赋予力量，灵动对话。孩子稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，“梦幻小舞台”正是孩子不可缺少的成长舞台。每周一中午的童话剧场，每月的“T台秀”，无不注入了爱的因子，对童心、童年的呵护与欣赏，成就了孩子们自信大胆、勇于交流、善于表达和猜测验证、解决问题的思维与品质。

    自由探索欢乐童年，在诗意课程中焕发纷呈的精彩，孩子在这里享受到了自在的生活。