新教师焕发的活力离不开富有生命力的诗情管理。该园从诗意出发，回归生活，立足儿童一日生活细节，捕捉教育契机，研讨教师教学艺术和智慧，充分发挥青年教师在幼儿园建设与发展中的生力军作用。诗情管理不仅关注细微，且稳中有创新。

    园内每日班会都有课程实施情况和教学策略研讨的交流，每周行政例会上还会留出半小时，作为疑难问题研讨时间，通过行政关注微教育，让“生活即教育，教育润无痕”的思想深入每位老师的心田。每周三或周四都有大教研活动，内容包括科研理论学习、大主题课程审议、班本特色活动研讨、案例课堂观摩评议等，确保一线教师在自主建构式的研学中成长。

    在调动新教师积极性、主动性、创造性的同时，园内中青年教师也时常走进班级现场指导，观察班级环境，聆听师幼互动。该园教研室金柏香老师说，“我们的青年骨干教师发挥着传帮带的作用，教研组长们在组织课程审议、整合梳理、备课检查等工作方面扎实稳进，以自身的言行实践推动着专业型教师的成长。”大班教研组长徐晓英则一语道出该园团建的核心，“组长一个人的力量是有限的，我很幸运能遇上这样一批有热情、会思考、爱尝试的团队，每次班组里有任务，老师们都能主动承担，以自身特长分工合作。这也是我来市第二实验幼儿园后，体会到的满满正能量，团队向心力给我带来了充实与满足。”

    教研活动的形式与场地上，该园也有新招，如在户外实验室开展的教育辩论，又如在草地公园来一场爱与心的师德诗会。新教师许艳琳说，“这是一个充满包容性的幼儿园，从原先的不善表达、表现，慢慢成长为乐于倾听孩子、善于分享趣事的老师。”她还从中受到启发，幼儿教育要给孩子们成长、探索的自在空间，从原先成人角度出发转变成从儿童角度看待问题，她开始关注孩子的内心与精神的成长，她渐渐放手让孩子们自己去发现多彩的世界。

    在这里，“家”的温情与归属感吸引着每一位青年教师热爱并自然地以主人翁的姿态来工作、学习。