□通讯员 申屠麒凤

    本报讯“下面我们按老规矩，率先举手的三名同学，给他们加上三朵小红花。”张晨旭老师话音刚落，同学们都迫不及待地举手要回答问题。“以前的传统课堂要让高中生像小学生一样，在课堂上积极地举手发言，几乎是不可能的。现在只不过是换了个形式，就让整堂课都变得生动有趣了起来。”坐在底下听课的黄金骊老师如是说。

    19日，中天高中开展了校级平板教学公开课活动，观摩探讨如何利用平板教学打造更加智慧生动的课堂。

    平板教学，打造以生为本课堂模式

    在19日观摩活动的数学课堂上，要求限时完成一道随堂测验，正确率、错误选项的分布情况等，都会被即时传送到老师的平板上，各项数据一目了然，老师也能马上了解学生对这一知识点的掌握情况，从而有针对、分层次解决学生的疑难点和欠缺的地方。

    数学老师陈赛赛说:“以前只能通过收作业本和试卷才能检查批改学生的作业，现在平板能把学生的预习情况和作业完成情况转化成精确的数据发给我们，再清楚不过了。”正是因为平板教学的加持，才能在细节处于无形间全方位改变课堂，提高老师授课效率，并拓宽学生获取知识的渠道。

    瞄准课堂，打造新素质教育

    美国教育家杜威曾经说过:“如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来。”中天高中实现全学科全课堂的平板教学模式，既是适应新课改的需要，也是提高课堂效率，瞄准课堂的创新探索。校内多次开展研讨观摩课，目的就是要让这样的课堂逐渐成熟，趋于常态化。

    至于平板教学的效果，同学们最了解。有几位刚入学的高一新生说，他们最喜欢平板上的问答功能。不懂的问题可以给老师留言，老师会在教师平板上给出详尽的答案。以前胆子小不敢向老师提问，现在不敢当面提的问题都可以在平板上提出。

    平板教学是创新与传统的结合，要想打造新素质教育，改变教学方式尤为重要。在这方面，中天高中做出了巨大努力，着力打造高效率，有水平的平板教学特色。

    师生互动，引导学生自主学习

    现在的课堂，如果不增强教师和学生的交流互动性，学生的观点和诉求得不到及时表达，那么课堂效果将大打折扣。平板教学在很大程度上改善了这一问题。

    在一堂关于病句解析问题的语文课上，同学们只要动动手就能把自己对于“中途易辙”这一病句类型的造句分享在讨论区。立时，一个个鲜活的回答跃然于屏幕之上。同学们既可以学习其他小组的趣味造句，也能够认识到自己的问题所在。

    教师从平板中获取学生的学情并据此进行的教学诊断越来越精细，师生的互动方式也越来越多样，基于数据和证据的教学成为一种必然，这一方小小的屏幕，打开的其实是通往新时代的大门。