□首席记者 吴旭华

    “我们阅读的书，与我们遇到的人或者去过的城市没什么区别。”诗人达纳·乔伊亚说，“有些书、有些人、有些地方无足轻重；有些则改变了我们的生活；还有一些为我们注入了某些想法或者情结，从而影响了我们的未来。”

    一个人能从童年的故事中得到多少心理与认知上的益处？画水镇中心幼儿园马利亚认为这无法估量，但肯定对幼儿的叙事与阅读能力产生了强大影响。“《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读纳入语学教学的目标体系，绘本作为早期阅读的重要载体，用图画超越了文字的障碍，降低了幼儿阅读难度，容易引发幼儿有限生活经验的共鸣。”基于此，画水中心幼儿园从2012年起开设绘本阅读课程，让幼儿在阅读绘本中获得愉悦体验，并促进他们阅读能力、听说表达能力、思维与想象力、审美感知和社会性的全面和谐发展。

    共读

    家长是绘本阅读教学的重要辅助者。“只有让家长理解绘本、爱上绘本，他们才会带着孩子走进绘本的世界。遗憾的是，农村家长绘本知识欠缺，甚至很多家长都不知道绘本是何物。”马利亚为此把家长会开成了“绘本阅读指导会”，在每次家长会前都准备好绘本阅读小知识，把会议重点放在绘本解读上。“我选了几本有代表性的绘本，和家长们一起阅读，他们就像孩子一样，兴奋地跟着我观察画面，猜测情节发展，讲述故事内容。”马利亚还发起了亲子阅读倡议，认识到绘本能促进孩子语言能力发展的家长们，纷纷在倡议书上签名。

    阅读环境也是重要的教育资源。画水中心幼儿园为孩子们创设了绘本阅读区，培养孩子们安静阅读的习惯。在这个区域内，马利亚还别出心裁地设立了“图书医院”，引导幼儿用粘贴、绘画等形式修补破旧的绘本。绘本漂流是画水中心幼儿园的拳头项目，“每个幼儿都提供一本绘本在幼儿园供大家借阅。每周四，幼儿将漂流的绘本带回家与爸爸妈妈共读，下周二带回。”马利亚说，这种每周进行的绘本漂流，让孩子们逐渐形成了诚信、博爱的品质，家长们也从活动中重视亲子阅读，关注孩子的精神成长。

    分享

    分享是绘本阅读中的一大乐趣。“绘本可以培养孩子‘叙事的想象力’，即一个人想象关于他们以及这个世界的故事的能力，美国哲学家玛莎·娜斯鲍姆认为这是公民最基本的道德能力。”马利亚说，当父母利用绘本给孩子讲故事时，孩子就已经在开始获取这种能力。基于此，画水幼儿园在园内广播站开设了“小喇叭”，每天中午让孩子们到广播室分享自己阅读的绘本。在这种讲故事的快乐中，孩子们对绘本的阅读兴趣更加浓郁了。

    在马利亚看来，恋上绘本阅读的孩子就像进入丛林的猎人，即使没有在绘本中得到智力或者情感的锤炼，也会从奇境世界中带来一些“战利品”——或许成年以后，某个故事中的某个细节、某句话，会突然点亮大脑。而在童年阅读绘本的过程中，透过绘本上的图画与文字，孩子会努力去猜测它们背后的内在世界或者神秘力量，“由此，他们将学会如何把生命、情感和思想投射到外部世界，并随着他们的成长变得越来越成熟。”马利亚笑着，轻轻合上摊在膝盖上的一沓绘本……