“树立优良的职业理想是新教师快速成长的首要因素。”省教坛新秀马俊说，新教师走上岗位会遇到大大小小的“门槛”，就像鱼由塘入河，需要经过教学实践的反复磨练以及职业认识的不断深化方可逐渐克服。因此，拥有崇高的职业理想才是新教师成长的内驱力，它能引领、驱动新教师视教书为毕生追求，从而点燃内心对教育事业的热爱与敬畏。

    老师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从生活和科学中汲取一切优良的东西，而后再将优良的知识传授给学生。为此，马俊认为，新教师在走上教师岗位后，应抓住一切机会不断提高知识水平和教学实施能力。“我一直提倡做‘学习型教师’，在这过程中需要新教师不断完善个人的知识体系和储备，因为这是引领教学和促成有效反思的必要条件。”教学，不仅仅是简单的老师“教”和学生“学”，在教学的过程中，新教师要积极主动计划、检查、评价、反馈、控制和调节，做到让思维活起来，让课堂“火”起来。

    在进入一所新学校时，新教师难免会产生陌生感和紧张感。面对这种情况，马俊建议新教师可以多了解学校的规章制度、领导风格、师资水平、科教研氛围、生源情况和硬件设施等方面。“一所学校发展至今必然是在长期因地制宜的教学实践中逐渐发展并积淀而来的，新教师只有迅速融合进去，才能将个人投身于集体中，提高自身工作效益。”

    最后，马俊还向广大新教师提出了“处处学习，时时反思”的建议。“三人行必有我师。新教师所缺乏的许多经验可以从老教师处习得，所以请大胆、放心地问，相信老教师肯定会不吝赐教。”此外，新教师还要重视学习活动，在研讨与培训中补充知识，提升思维水平，并且要学会在困境中总结经验，以问题为导向，找差距补短板，不断改进教学方式。